2023年上海教师招聘模拟试题及答案27

　　1.因提出“人力资本理论”而获得诺贝尔奖的美国学者是( )。(单选)

　　A.舒尔茨

　　B.杜威

　　C.夸美纽斯

　　D.赫尔巴特

　　2.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。(单选)

　　A.人和环境

　　B.社会生产

　　C.政治制度

　　D.自然环境

　　3.脑力劳动青年增加、城镇人口增加、死亡率降低等，这体现了教育( )。(单选)

　　A.可以改变人口质量

　　B.可以控制人口数量

　　C.可以调整人口结构

　　D.可以制约人口迁移

　　4.亚当·斯密提出“为获得才能资本而受教育是一种投资”的观点，这是因为教育具有( )。(单选)

　　A.政治功能

　　B.文化功能

　　C.经济功能

　　D.人口功能

　　5.两个八岁儿童，一个只能简单造句，另一个能写好短文，这体现了个体身心发展的( )。(单选)

　　A.差异性

　　B.顺序性

　　C.互补性

　　D.阶段性

　　6.教育对生产力的促进作用主要通过( )来实现。(多选)

　　A.教育可以提高人的修养

　　B.教育对文化的延续

　　C.教育促进科学知识的生产与再生产

　　D.教育促进劳动力的生产与再生产

　　7.科学技术对教育的影响是( )。(多选)

　　A.科学技术能够改变教育者的观念

　　B.科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量

　　C.科学技术能够影响教育的内容，方法和手段

　　D.科学技术决定着教育的发展速度和规模

　　8.人的素质只是由先天决定，后天环境和教育对人的素质没有影响。( )(判断)

　　9.外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量。( )(判断)

　　10.简述学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现?(简答)

　　1.【答案】A。解析：20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨提出人力资本理论。1979年舒尔茨被授予诺贝尔经济学奖。人力资本理论的核心概念是人力资本。人力资本指的是人所拥有的诸如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，是未来薪水和报酬的源泉;它是人的资本形态，它体现在人的身上，属于人的一部分。

　　B选项，杜威是实用主义创始人，提倡“儿童中心”、“经验中心”、“活动中心”，提出了“学校即社会”，“从做中学”等主张。

　　C选项，夸美纽斯被称为教育学之父，提出“泛智教育”的思想，以及百科全书式的课程等教育观点。

　　D选项，赫尔巴特被称为现代教育学之父，提出教育性教学原则的观点，提倡“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”，提出“四阶段教学”理论等教育观点。

　　BCD三项均与题意不符，故此题选A。

　　2.【答案】B。解析：本题考查教育与社会的发展。社会生产是人们创造物质财富和精神财富的过程，是人类赖以生存和发展的基础，决定着政治、科学、艺术等人类最基本的实践活动。人们要从事政治、科学、教育、道德及宗教活动等，首先必须获得必需的物质生活资料，这就必须进行社会生产，故人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产。因此，B选项符合题意。

　　AD两项，对于人类来说，环境是人生活于其中并能影响人的一切外部条件的综合。环境包括自然环境和社会环境。教育仅仅属于社会环境范畴中的一部分。所以，人和环境对人类教育只能起到一部分影响，起不到决定性力量。

　　C选项，政治制度的根源是经济，政治是经济的集中表现，而经济的发展靠社会生产，故社会生产是决定性力量。

　　综上分析，ACD三项均与题意不符，故此题选择B选项。

　　3.【答案】C。解析：本题考查的是教育与人口的关系。

　　人口，一般是指生活在一定社会、一定区域的具有一定规模、质量及结构的人的总体。一般以人口数量、人口质量、人口结构、人口迁移与分布等方面作为一个国家人口状况的指标。教育与人口的关系非常密切，人口的各项指标与教育的规模、数量与结构存在着密切的关系。

　　A选项，教育可以提高人口质量。教育在提高人口的质量方面的功能首先表现在对青年一代的培养上，其次还表现在对成年人的教育上。人口质量又称人口素质，主要指人的身体素质、文化素质和思想道德素质。人口质量影响着教育质量，这主要表现为直接影响和间接影响两个方面。直接影响是指入学者已有水平对教育质量的总影响，人口总体素质水平影响总体教育质量;间接影响是指上一代人口的教育水平影响下一代人口的素质教育，关系到一代一代之间的教育衔接。与题意无关。

　　B选项，教育可以减少人口数量。一个国家全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。与题干描述无关。

　　C选项，教育可以调整人口结构体现在三方面：首先，教育影响人口性别结构的合理化。其次，教育影响人口的文化结构和职业结构。最后，教育影响人口城乡结构的变化。教育通过提升人的文化水平和就业水平，改善偏远山区的人口素质，引导人口结构地域分配的合理化。题干中脑力劳动青年增加，城镇人口增加，死亡率降低，说明教育影响人口城乡结构发生了变化，C项符合题意。故C选项正确。

　　D选项，人口迁移是指人口在空间位置上的移动。受教育程度与人口迁移成正相关。教育也促进人口的迁移。通过教育改变人们对外部世界的态度，引导人们生活态度和生活期望的改变，同时从文化和能力等方面提供条件，促进了人口的迁移。

　　ABD选项不符合题意，故本题正确选项为C。

　　4.【答案】C。解析：本题考查的是教育的经济功能。

　　教育的经济功能是指教育对一定社会的经济发展所起的作用。近代以来，由于科学技术在生产劳动中的比重不断加大，生产和经济发展越来越依靠劳动力素质的提高，此时，教育对经济发展的作用才逐步明显，逐渐承担起了培养劳动力的任务。题干中“为获得才能资本而受教育是一种投资”，这是培养劳动力的一种体现，即属于教育的经济功能。故C选项表述正确。

　　A选项，教育的政治功能指教育对巩固和发展一定社会的政治思想、政治制度、政治关系所起的重要作用。社会政治关系主要是阶级关系，反映着社会各阶级、阶层在社会中所处的不同地位。

　　B选项，教育是文化的一部分，但教育又是一种特殊的文化，因为教育既是文化的构成体又是文化传递、深化与提升的手段，这就是教育的双重文化属性。

　　D选项，人口是指生活在一定社会或地区，具有一定数量、质量和结构的人的总体。人口状况通常包括人口数量、人口质量和人口结构。人口问题是一个与教育有直接关系的重要问题，可以说，人口直接影响和制约着教育的发展。

　　ABD选项均不符合题意，故C选项正确。

　　5.【答案】A。解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展规律主要包括：顺序性、阶段性、互补性、不平衡性和个别差异性。

　　选项A，个别差异性在不同层次上有不同体现：从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

　　选项B，顺序性指的是身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

　　选项C，互补性一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。

　　选项D，阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

　　题干中两个8岁儿童。一个只能简单造句，另一个却能写好短文，表现出的是处于同一年龄阶段的儿童间发展水平的差异，体现出的是个别差异性。故本题答案为A。

　　6.【答案】CD。解析：教育对生产力的促进作用主要表现为两点：一是教育再生产劳动力;二是教育再生产科学技术知识。

　　7.【答案】ABC。解析：科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。具体地说，科学技术能够改变教育者的观念;科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

　　8.【答案】×。解析：影响人身心发展的因素包括遗传，主观能动性，学校教育和环境，其中，主观能动性具有决定性作用。故此题说法错误。

　　9.【答案】√。解析：外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量。故本题说法正确。

　　10.【参考答案】解析：

　　学校教育在人的身心发展中的主导作用的表现：

　　(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

　　(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

　　(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。