上海教师招聘考试练习题及答案解析26

　　教育目的

　　B.教育指导思想

　　C.教育方针

　　D.教育政策

　　2.主张从社会角度考虑人与社会的关系，把满足社会需要当作教育目的的是( )。(单选)

　　A.个人本位论

　　B.教育无目的论

　　C.社会本位论

　　D.辩证统一论

　　3.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和( )。(单选)

　　A.选拔作用

　　B.主导作用

　　C.评价作用

　　D.决定作用

　　4.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。(单选)

　　A.美国

　　B.德国

　　C.日本

　　D.英国

　　5.普及义务教育的活动在近代( )起步最早。(单选)

　　A.法国

　　B.英国

　　C.德国

　　D.瑞士

　　6.制约学制的因素有( )。(多选)

　　A.生产力发展水平

　　B.科学技术发展状况

　　C.社会政治经济制度

　　D.学生身心发展规律

　　7.下列属于社会本位目的论的观点有( )。(多选)

　　A.君子欲化民成俗，其必由学乎

　　B.古之王者，建国君民，教学为先

　　C.今生只是永生的准备

　　D.君子学道则爱人，小人学道则易使也

　　8.教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的。所以教育目的是人的主观意志的产物。( )(判断)

　　9.劳动技术教育是基础教育中不可少的重要部分，是素质教育的重要内容。( )(判断)

　　10.材料分析

　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来，各地区和学校坚持教育与生产劳动相结合，在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到，近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。对此，全党全社会必须高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。

　　摘自：《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

　　请结合以上材料，简要回答：

　　1.新时代劳动教育的基本内涵。

　　2.新时代开展劳动教育应遵循的基本原则。

　　1.【答案】C。解析：本题考查教育方针。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。故本题选C。

　　2.【答案】C。解析：本题考查有关教育目的的理论。有关教育目的的理论包括：社会本位论、个人本位论、教育无目的论、社会需要与人自身发展的辩证统一论、生活本位论。

　　选项A，个人本位论从个人需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，主张教育的目的是培养“自然人”。

　　选项B，教育无目的论指教育过程除了它自身以外没有任何目的。

　　选项C，社会本位论从社会需要考虑教育的价值，认为教育是国家事业，教育目的是培养合格公民。

　　选项D，辩证统一论强调社会需要与个人发展是辩证统一的，教育目的的制定要从社会发展需要和人的自身发展需要两方面出发。

　　根据题干描述，选项A、B、D三项不符合，故本题选C。

　　3.【答案】C。解析：本题考查教育目的的作用。教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用、调控作用和评价作用等。

　　(1)导向作用。无论是教育政策的制定、教育制度的确立、教育内容的取舍、教育方法和手段的选择，还是对教育效果的评价，都是以教育目的为依据和前提的。

　　(2)调控作用。教育目的规定了学校教育培养人才的基本质量规格，对学校教育的实施起调节和控制作用。

　　(3)激励作用。人类的活动是有意识、有目的、有计划的活动，因此也就有其明确的目标和方向。教育目的作为教育活动需要达成的最终目标，反过来也可以成为对教育活动的一种激励的力量。

　　(4)评价作用。学校的办学质量以及学生的发展质量如何，可以有很多的标准来衡量，但评价学校教育质量的根本标准乃是教育目的。

　　综上，ABD三项均不属于教育目的的作用，故此题选C项。

　　4.【答案】C。解析：本题考察的是我国的现代学制。癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。

　　5.【答案】C。解析：本题考察的是义务教育。义务教育起源于德国。宗教领袖马丁·路德是最早提出义务教育概念的人。改革胜利后，为使人们都有学习《圣经》的能力，路德颁布了义务教育法。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其 6~12 岁的子女人学，这 是最早的义务教育。

　　6.【答案】ABCD。解析：影响教育制度的因素包括：社会政治制度、社会经济发展水平和科技发展状况、人口发展状况、青少年儿童身心发展规律和本国学制的历史发展和外国学制的影响。故答案为ABCD。

　　ABCD选项均符合题意，故选ABCD。

　　7.【答案】ABD。解析：本题考查有关教育目的的理论。社会本位论从社会需要考虑教育的价值，认为教育是国家事业，教育目的是培养合格公民。

　　选项A，属于社会本位论。

　　选项B，属于社会本位论。

　　选项C，属于宗教本位论。

　　选项D，属于社会本位论。

　　根据题干描述，选项C项不符合，故本题选A、B、D。

　　8.【答案】×。解析：本题考查的是教育目的的概念。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导工作。一般来说，教育目的总是由人提出来的，它在形式上是主观的;但人们提出的教育目的有其现实的社会根源，它的内容是客观的，故此说法错误。

　　9.【答案】√。解析：劳动技术课程是素质教育的重要内容，同时也是学校基础教育的必修课程，小学、初中和高中学段都有规定的课时，保障学生的劳动技术课程学习。

　　10.【参考答案解析：本题考查的是素质教育。

　　1.新时代劳动教育的基本内涵包括以下几方面。

　　(1)新时代劳动教育体现了社会主义办学方向。

　　马克思主义认为，劳动创造了世界，劳动创造了历史，劳动创造了人本身。新时代劳动教育是社会主义教育的重要内容，是我国教育体系不可缺少的一部分，是学校教育教学工作的重要一环。针对当前一些青少年不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动，劳动教育正在被软化、弱化的现象，《意见》明确了劳动教育的定位，指出“劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容”。

　　(2)新时代劳动教育坚持综合育人理念。

　　新时代劳动教育立足于人的整体性，融合多学科知识，对人、社会和自然进行整合，将理论知识有机融入现实社会，对学生健全人格发展起着重要作用。但是，一段时期以来，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。《意见》充分肯定劳动教育“具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”，要求全党全社会必须高度重视，“坚持立德树人”“把劳动教育贯穿于人才培养的全过程”。

　　(3)新时代劳动教育强调教育与劳动相结合。

　　教育与劳动相结合是马克思主义教育的基本思想，也是我国《教育法》规定的明确要求。然而，由于应试教育的惯性作用，教育与劳动分离，导致一些学生身心发展失衡，不能健康成长。因此，《意见》强调劳动教育重点是要让学生在系统的文化知识学习之外有目的、有计划地参加劳动实践，出力流汗，实现知行合一，获得身心全面发展。

　　(4)新时代劳动教育兼顾传统劳动和新型劳动。

　　当今社会，劳动仍然是人类社会赖以生存和发展的基础。掌握必备的劳动知识和技能，树立正确的劳动观念，不仅有利于促进学生的全面发展，还有利于提升学生将来的生存能力和生活质量。另外，随着时代的发展，劳动的构成更加复杂多元，现代化、信息化、智能化的劳动内容不断增加。因此，《意见》强调要以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主，特别强调要“结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容”。

　　(5)新时代劳动教育关注劳动素养的培养。

　　传统劳动教育主要侧重教授学生与劳动有关的知识、技能、方法等，而忽视劳动价值观、劳动精神、劳动思维等更深层次素养的培养，容易导致“有劳动无教育”的现象，难以使学生养成终身热爱劳动、尊重劳动的良好品质。新时代劳动教育突破传统劳动教育局限，着眼于学生的终身幸福和全面发展，以培养学生劳动素养为核心，对“劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平”进行全面建构。

　　2.《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出如下基本原则。

　　(1)把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

　　(2)遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

　　(3)体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。深化产教融合，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

　　(4)强化综合实施。加强政府统筹，拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

　　(5)坚持因地制宜。根据各地区和学校实际，结合当地在自然、经济、文化等方面条件，充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。

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