上海教师国编考试之遗忘的原因

　　教育是一个国家发展的根本，教育的普及程度决定了国民整体的素质水平。而教师作为教育传播主体，肩负的责任是非常重大，但也正是这个原因使得教师这一岗位备受尊崇。所以各位考生要认真备考。 今天小编带大家来了解一下上海教师国编考试之遗忘的原因，希望对各位考生有所帮助。

　　1.遗忘的原因

　　(一)记忆衰退说

　　1、观点：随着时间的增加，如果记忆得不到强化就会逐渐衰退，最后直至消退。

　　2、代表人物：巴甫洛夫

　　3、教学启示：不复习就忘，因此要及时复习。

　　4、例子：“学而时习之”——孔子

　　(二)干扰抑制说

　　1、观点：学习和识记的东西受到其他刺激的干扰和影响，进而导致混乱和遗忘。主要是前摄抑制和倒摄抑制。

　　前摄抑制是指前面学习过的内容对后面学习的内容的回忆或再认产生的干扰。

　　倒摄抑制是指后面学习过的内容对前面学习的内容的回忆或再认产生的干扰。

　　2、代表人物：詹金斯和达伦巴希

　　3、教学启示：早上和晚上识记时只受到单一抑制，中午识记时会受到双重抑制的干扰，因此早上和晚上识记内容的效果最佳。

　　4、例子：“先学习拼音对后面学习记忆英文字母时导致了混乱”、“学习三轮车后，原本自行车骑得很熟练，现在感觉好像要跌倒，不会骑了。”

　　(三)同化说

　　1、观点：遗忘是认知结构简化的过程，即用高级、大的概念来替代低级、小的概念，从而简化记忆结构，遗忘不必要的低级概念。

　　2、代表人物：奥苏贝尔

　　3、教学启示：有意义学习，多进行知识的简化。

　　4、例子：“父母在教导孩子时，会告诉孩子我们苹果、梨子、葡萄等都属于水果。”

　　(四)动机说

　　1、观点：由于情绪或动机的压抑作用所导致了遗忘，只要压抑解除了，记忆就能恢复了。

　　2、代表人物：弗洛伊德

　　3、教学启示：放松情绪、动机强度为中等强度最佳。

　　4、例子：“考试的时候由于紧张，脑袋一片空白，什么都想不起来。”、“母亲坚持认为自己出车祸死去的的孩子没死。”

　　(五)提取失败说(舌尖现象)

　　1、观点：记忆一直存在于我们的大脑之后，遗忘是由于我们失去了提取的线索或线索信息错误，只要有了正确适当的线索，记忆就能提取出来。也就是话到嘴边却说不出。

　　2、代表人物：图尔文

　　3、教学启示：尽可能记住材料其他的线索。

　　4、例子：“考试的时候不紧张，但什么都想不起来，做到后面的题目的时候，看到某个字突然想起了前面题目的答案。”、“遇到以前认识的同学却叫不出名字。”

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