上海教师招聘之显性课程与隐性课程

　　在备考上海教师招聘考试时，各位考生应该对于考纲已经进行了深刻的研读，并且也做过一些真题。那么，这时各位考生就会发现，教育学的知识考查在上海市教师招聘考试中出现的频率较高。今天小编要和各位考生分享的就是教育学中的显性课程与隐性课程。

　　　　教育学中，课程类型经常在考场中见过，我们今天就来看看显性课程和隐性课程的考点，具体看看有什么区别于联系，给我们的备考提供一定的指导。

　　根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程

　　1.显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。如：课程表中的课程：语数英等。

　　2.隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。

　　隐性课程的主要表现形式：(1)观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。(2)物质性隐性课程：包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。(3)制度性隐性课程：包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。(4)心理性隐性课程：主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。

　　显性课程和隐性课程之间最主要的区别就是计划性。显性课程与隐性课程区别在于：

　　(1)显性课程主要是有计划的、预期性的影响,师生自觉参与其中;而隐性课程则主要是非计划性、非预期性的教育影响,随机性强,是师生不自觉地流露和接受的。并具有实施过程的潜在性、涉及范围的广泛性、影响效果的两面性和独特性。

　　(2)显性课程的实施总是伴随着隐性课程，而隐性课程也总是蕴藏在显性课程的实施与评价过程之中的。显性课程与隐性课程之间存在着内在联系,它们相互渗透,相互补充,相互促进,显性课程通过普遍性的经验积淀逐渐形成新的隐性课程,推进隐性课程的发展,隐性课程又会在一定程度上为显性课程提供直接经验的或社会政治、价值体系的支柱等。

　　(3)隐性课程可以转化为显性课程。当显性课程中存在的积极或消极的隐性课程影响为更多的课程主体所意识，而有意加以控制的时候，隐性课程便转化为显性课程。

　　【真题再现】

　　(单选题)课程表本身也是一种课程。这种课程属于( )。

　　A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.显性课程

　　解析：C。课程表是学校情境中的一种常见的课程形态，并非学生计划内要掌握的知识，所以是隐性课程。

　　(多选题)下列关于隐性课程和显性课程的说法，正确的有( )。

　　A.显性课程是有计划、有组织的

　　B.隐性课程的随机性强

　　C.学生通过是显性课程获得的是系统的学术性知识

　　D.学生从隐性课程中获得的是态度、价值观等知识

　　【答案】AB。解析：显性课程与隐性课程最明显的区别在于显性课程主要是有计划的、预期性的影响,师生自觉参与其中;而隐性课程则主要是非计划性、非预期性的教育影响,随机性强,是师生不自觉地流露和接受的。不管显性课程还是隐性课程都可以学到学术性知识、态度、价值观等知识。故CD是错误，选择AB。

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