上海教招教育心理学之记忆的三大种类

　　教师招聘考试中教育心理学这部分的知识是重点也是难点，所以小编提醒各位考生重点备考这部分的内容。今天要和大家分享的是心理学之记忆的三大种类。

　　一、根据信息保持时间的长短可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。

　　(一)感觉记忆

　　1.含义：感觉记忆又叫瞬时记忆，当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间被保存下来的记忆。视觉的感觉记忆叫图像记忆，听觉的感觉记忆叫声像记忆。储存时间大约在0.25～2秒。

　　2.感觉记忆的信息加工

　　感觉记忆的信息加工主要有两种编码方式，分别为：

　　图像记忆：是主要的编码方式，斯伯林的部分报告法证明其容量约为9个;

　　声像记忆：莫瑞证明局部报告法的成绩明显优于整体报告法，说明听觉系统也存在感觉记忆;达文用部分报告法证明其保持时间可达4秒，但容量只有5个左右。

　　3.感觉记忆的特征

　　(1)感觉记忆的保持时间很短;

　　(2)它以感觉的原始形式保存在记忆系统中，具有鲜明的形象性;

　　(3)记忆容量较大(可达到九个模块);

　　(4)其内容得到注意可以转入短时记忆。

　　关于感觉记忆特征的口诀：短、形、大、转。

　　(二)短时记忆

　　1.含义：包括两部分：一部分为直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工，它的容量有限，大约为7+2个单位。另一部分成为工作记忆，即输入的信息经过在编码使其容量扩大。保持时间大约为5秒～2分钟。

　　2.编码形式：

　　听觉编码：康纳德通过研究语音相似性对回忆效果的影响，发现语音相似的字母容易混淆，而形状相似的字母不易混淆，证实了语音听觉编码形式的存在。

　　视觉编码：波斯纳让被试判断两个字母是否是同一个字母，两个字母是同形同音(AA)或异形同音的字母(Aa)：结果发现两个字母同时呈现时，同形同音的两个字母反应更快;两个字母间隔一两秒呈现时，同形同音和异形同音字母反应时没有明显差异。

　　3.短时记忆的特征：

　　(1)保持时间在一分钟左右;

　　(2)其遗忘的原因可能是信息的自然消退或信息的干扰作用;

　　(3)短时记忆的信息以语音、语义和形象的形式储存;

　　(4)容量有限，为7+2个组块;

　　(5)通过复述，短时记忆的信息可以转入长时记忆;

　　(三)长时记忆

　　1.含义：是指信息记过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长期保存下来。储存时间很长，在一分钟以上甚至到终生。容量没有限制。

　　2.长时记忆的编码方式：按语义类别编码、以语言特点为中介进行编码和主观组织。

　　3.长时记忆的特征：

　　1.长时记忆的保存时间在1分钟以上;

　　2.以语义或形象的形式进行编码;

　　3.容量在种类和数量上无限;

　　4.由于干扰等原因会发生遗忘;

　　练习题：

　　(一)单选题

　　1.进入瞬时记忆阶段的信息，如果受到( )就转入短时记忆阶段，否则就会很快消失。

　　A.注意 B.感觉 C.知觉 D.思维

　　1.【答案】A。解析：如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识当瞬时记忆的信息时，信息就别很快转入短时记忆了。故选A。

　　2.根据记忆过程中草药信息的编码方式和储存时间的长短，可以把记忆先后分为三个阶段( )。

　　A.瞬时记忆、短时记忆、长时记忆

　　B.短时记忆、长时记忆、瞬时记忆

　　C.长时记忆、瞬时记忆、短时记忆

　　D.瞬时记忆、长时记忆、短时记忆

　　2.【答案】A。解析：此题主要考察了根据信息保持时间长短分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆的排序。学生可以从三种记忆保持时间角度进行作答。

　　(二)多选题

　　以下属于短时记忆的特征的是( )。

　　A.长时记忆的保存时间在一分钟以上

　　B.短时记忆的信息以语音、语义和形象的形式储存

　　C.短时记忆的信息可以通过复述进入长时记忆

　　D.短时记忆的信息可以通过注意进入短时记忆

　　【答案】BC。解析：短时记忆的特征主要有：

　　1.保持时间在一分钟左右;

　　2.其遗忘的原因可能是信息的自然消退或信息的干扰作用;

　　3.短时记忆的信息以语音、语义和形象的形式储存;

　　4.容量有限，为7+2个组块;

　　5.通过复述，短时记忆的信息可以转入长时记忆。

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