上海教师招聘笔试模拟练习题（21）

　　　　1.( )是达到预期的课程目标的基本途径。(单选)

　　A.课程评价

　　B.课程计划

　　C.课程标准

　　D.课程实施

　　2.根据各种不同的学科分门别类加以设计的学校课程为( )。(单选)

　　A.活动课程

　　B.学科课程

　　C.整合课程

　　D.核心课程

　　3.学校充分利用家长资源，邀请家长作自身专业发展的讲座，促进学生的综合发展和综合素质的提高，这属于( )。(单选)

　　A.国家课程

　　B.地方课程

　　C.选修课程

　　D.校本课程

　　4.某中学开设了科学课，由原来的物理、化学、生物、劳技整合而成，这门课程属于( )。(单选)

　　A.学科课程

　　B.活动课程

　　C.综合课程

　　D.环境课程

　　5.( )是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的重要依据。(单选)

　　A.教材

　　B.教学目标

　　C.课程标准

　　D.教学大纲

　　6.制约学校课程的三大因素是( )。(多选)

　　A.社会

　　B.知识

　　C.学生

　　D.教师

　　7.课程目标的依据主要有三个方面，即( )。(多选)

　　A.对学生的研究

　　B.对教师的研究

　　C.对社会的研究

　　D.对学科的研究

　　8.校本课程开发是一个动态的不断完善的过程。( )(判断)

　　9.“活动课程论”重视儿童对系统知识的学习。( )(判断)

　　10.简述新课程改革的具体目标。(简答)

　　1.【答案】D。解析：本题考查课程实施的地位。课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径，因此D选项正确。

　　A选项，课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。此选项与题干描述无关，A选项错误。

　　B选项，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它与题干描述无关，B选项错误。

　　C选项，课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础。它与题干描述无关，C选项错误。

　　综上所述，A、B、C均不符合题意，故答案选择D。

　　2.【答案】B。解析：分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程，分科课程与学科课程基本上是一致的;活动课程是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程;整合课程是一种多学科的课程组织模式，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法;核心课程是根据社会生活的需求，并结合儿童身心发展的状况，在若干课目中选择若干重要的学科合并起来构成一个范围广阔的课目，这些课目规定为每一学生所必修，同时尽量使其他课目与之配合。故本题选B。

　　3.【答案】D。解析：本题考查的是课程的类型。

　　A选项国家课程体现了国家的教育意志，确保所有国民的共同基本素质。它对政治方向的把握、教育方针的贯彻、培养目标的落实，起着决定性作用。与题干不符，排除。

　　B选项地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程，它是不同地方对国家课程的补充，反映了地方社会发展状况对学生素质发展的基本要求。它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。与题干不符，排除。

　　C选项选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养和发展学生的良好个性。与题干不符，排除。

　　D选项校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。它的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。故答案选择D。

　　4.【答案】C。解析：本题考查了课程的分类。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。整合物理、化学、生物、劳技形成的科学课属于综合课程。

　　5.【答案】A。解析：教材是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的重要依据。

　　6.【答案】ABC。解析：本题考查制约课程的因素。社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。A项，社会指社会经济、社会政治结构、意识形态、文化传统等因素，它们对课程的设置、课程内容有着不同程度的影响;B项，知识，即知识的起源与性质、知识的价值、知识的形式与分类的观点，而这些都对课程产生深刻的影响;C项，学生(儿童)，即组织课程内容时要根据这些知识对学生智力和情感、意志的挑战程度来组织课程内容。故本题选ABC。

　　7.【答案】ACD。解析：本题考查的是确定课程目标的依据。课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。确定课程目标的依据主要有三个方面，即对学生的研究、对社会的研究和对学科的研究。(1)对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。(2)对社会的研究，即对已有的社会研究的结果如何看待，是课程编制者面临的一个问题。(3)对学科的研究，由于不同的学科专家熟悉各自领域的基本要领、逻辑结构、探究方式、发展趋势，以及学科的一般功能及其与相关学科的联系，所以学科专家的建议是课程目标最主要的依据之一。故本题选ACD。

　　8.【答案】√。解析：本题考查校本课程。校本课程是学校在国家规定的课程之外，为落实学校的办学理念、发展学生良好的个性和促进教师的专业发展从而形成学校特色而自主确定的课程。“校本课程的开发”是一个与时俱进的概念，是一个动态生成的过程。故该说法正确。

　　9.【答案】×。解析：本题考查的是课程理论流派。活动课程论也称经验课程论，杜威是活动课程论的代表人物。经验主义课程论(活动课程论)流派认为，学科为中心的传统课程是不可取的，应代之以儿童的活动为中心的课程;同时强调，课程的组织应心理学化。因此，活动课程论主张课程以儿童的活动为中心。学科中心课程理论重视儿童对系统知识的学习。故题干说法错误。

　　10.【参考答案】解析：

　　新课改的具体目标如下：

　　(1)实现课程功能的转变(核心目标);

　　(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

　　(3)密切课程内容与生活和时代的联系;

　　(4)改善学生的学习方式;

　　(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

　　(6)实行三级课程管理制度。

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