上海教师招聘考试：教育理论易错题搜集（一）

　　1.课程标准的价值体现在( )。

　　A.课程标准规定了学校的课程设置，各学科开设的顺序，体现国家对学校教育工作的总体要求

　　B.课程标准是课程计划的分学科展开，体现了国家对每一门学科教学的统一要求

　　C.课程标准是教材编写、教学评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础

　　D.课程标准是衡量各科教学质量的重要标准，能有效地增强教学的计划性

　　1.【答案】BCD。

　　【解析】本题考查的是课程标准的价值。课程计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排。而课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。因此，BCD选项正确。A选项，课程计划规定了学校的课程设置，各学科开设的顺序，体现国家对学校教育工作的总体要求。

　　综上分析，A选项不符合题意。故本题选择BCD选项。

　　2.识记的材料在保持过程中可能发生的变化有( )。

　　A.量的减少 B.质的变化 C.量和质都不变 D.量的增加

　　2.【答案】ABD。

　　【解析】本题考查的是信息储存的动态变化。信息经过编码加工之后，在头脑中储存，这种储存虽然是有秩序、分层次的，但不能理解为像文件存放在保险柜里那样一成不变，保持不是一种消极状态，信息在记忆中的保持是一个潜在的动态过程，随时间的推移以及后来经验的影响，在质和量上均会发生变化。在质的方面的变化，记忆的内容比原来识记的内容更简略、更概括，一些不太重要的细节趋于消失，而主要内容及显著特征被保持;保持的内容比原识记的内容更具体、更详细、更合理、更完整;使原识记内容中的某些特点更加突出、夸张或歪曲，变得更生动、离奇、更具有特色。在量的方面的变化，显示出两种倾向：一种是记忆回涨现象，即记忆的恢复现象;另一种是识记的保持量随时间的推移而日趋减少，有一部分回忆不起来或回忆发生了错误，这种现象就是遗忘。

　　综上分析，C选项为干扰项。故本题选择ABD选项。

　　3.下面属于斯腾伯格提出的成分亚理论的是( )。

　　A.元成分 B.操作成分 C.知识获取成分 D.一般成分

　　3.【答案】ABC。

　　【解析】本题考查的是斯滕伯格的成分亚理论。斯滕伯格的三元智力理论包括成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论。其中成分亚理论包括元成分、操作成分和知识获得成分。在智力成分中，元成分起着核心作用，它决定人们解决问题时所使用的策略。A选项，元成分是用于计划、控制和决策的高级执行过程，如确定问题的性质，选择解题步骤等。B选项，操作成分表现在任务的执行过程，是指接受刺激，将信息保持在短时记忆中，并进行比较，它负责执行元成分的决策。C选项，知识获得成分是指获取和保存新信息的过程，负责接收新刺激，做出判断与反应，以及对新信息的编码和存储。D选项，为干扰项。

　　综上分析，D选项不符合题意。故本题选择ABC选项。

　　4.《基础教育课程改革纲要》对新课程结构的主要内容作了明确陈述，其中提出的义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强( )教学。

　　A逻辑 B.写字 C.口语 D.现场

　　4.【答案】B。

　　【解析】本题考查《基础教育课程改革纲要》的相关内容。《基础教育课程改革纲要》中明确要求“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课程中都要加强写字教学”。因此，B选项正确。

　　综上所述，ACD选项为干扰项。故本题选择B选项。

　　5.“你怎么看待这种现象?”这种提问属于( )。

　　A.应用水平的提问 B.分析水平的提问 C.综合水平的提问 D.评价水平的提问。

　　5.【答案】D。

　　【解析】本题考查的是课堂提问的类型。

　　选项A，应用水平的提问要求学生把所学的概念、规则、理论等知识应用于某些问题，学生要能把先前所学知识迁移到新的问题情境中。选项B，分析水平的提问要求学生运用已学过的知识来分析新学知识的结构、因素，理清事物的关系和前因后果。选项C，综合水平的提问要求学生在记忆中检索与问题有关的知识，对知识进行整体性的理解，并将这些知识以一种新的、有创造性的方式结合起来，形成一种新的联系。选项D，评价性提问是指教师为培养学生判断能力所作的提问。鼓励和要求学生通过对认知结构中各类模式的分析、对照和比较进行判断，解释判断的理由。题干中“你怎么看待这种现象?”是让学生分析对某现象的看法，这种提问属于评价性提问。因此，D选项正确。

　　综上所述，ABC三项均与题意不符，故本题正确答案选D。
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